15.面對孤獨(dú)

陷入困境的男孩

我從小就生活在單親家庭，心靈孤單、寂寞，很少有人愛我，我總是在心靈***深處抱怨為什么會(huì)來到這個(gè)世界上。傷心的時(shí)候，總會(huì)躲到角落里哭，從來不愿意讓別人看到。

一直以來，我都是一個(gè)家庭服務(wù)員的角色，爸爸身體非常不好，年老體衰，家務(wù)都是我做。爸爸又找不到好的工作，我們家的經(jīng)濟(jì)越來越拮據(jù)，總是面臨雪上加霜的窘迫。在懂得了這樣的處境之后，我拼命地學(xué)習(xí)，但憂愁總是纏繞著我，學(xué)習(xí)也總不好，無論在家里還是在學(xué)校，都一樣煩惱。在家里，當(dāng)我向父親要錢的時(shí)候，父親總是嘮叨我這不好，那不好，說我亂買東西，罵我罵得翻天覆地，還說我是無用的人，我的心就像插下了一根鐵棒，感覺非常沮喪。我經(jīng)常會(huì)怨恨父親，因?yàn)樗o我留下了很消極的影響，可我還是深深地愛著他，總是為他著想，但這種感情從來都是隱蔽的。在初中遇到學(xué)習(xí)的挫折，我總是想要默默的去奮斗，但成績一直在下降。我并不害怕別人不重視我，我害怕的是會(huì)對不起父親。

我該怎么辦呢？在學(xué)校里我不喜歡跟同學(xué)交往，有時(shí)候能夠開朗起來，但有時(shí)候又非常壓抑，我是不是有毛病呢？我在傷心的時(shí)候沒有人關(guān)心我，我恨透了自己這樣的生活絕境，我不知道在這樣的現(xiàn)狀當(dāng)中，是能夠交朋友呢，還是能夠把學(xué)習(xí)成績提上去？

對這個(gè)男孩而言，很多困難要看我們怎么對待，如果把它看成挑戰(zhàn)、鍛煉、經(jīng)驗(yàn)，就能夠培養(yǎng)生活的能力，面臨的困境也就不是困境。也可以把困難看成很大的障礙，比如爸爸的身體不好，掙不了更多的錢，生活境遇不好，就會(huì)讓自己失去自信與自尊，萬般煩惱、焦慮。

解決困境關(guān)鍵在于態(tài)度，認(rèn)為問題是什么，它就會(huì)為我們顯現(xiàn)什么。事實(shí)上，很少有小時(shí)候非常順利的成功人士，他們回憶早年時(shí)，都會(huì)對曾經(jīng)經(jīng)歷的苦痛困難表示感謝。沒有那段讓人困窘的日子，也不會(huì)學(xué)到堅(jiān)強(qiáng)和堅(jiān)韌，那是不良境遇送給人的很好的心理能力和環(huán)境適應(yīng)能力。看看那些知名的科學(xué)家、哲學(xué)家、政治家，他們年輕時(shí)往往都經(jīng)歷過痛苦，沒有父愛、饑餓、流離失所、親人分隔等。痛苦常常使人覺醒，給人以力量，也讓人知道奮斗。因?yàn)槿说挠笥幸环N張力，當(dāng)欲求被滿足時(shí)，人往往比較松弛，沒有進(jìn)取心。這就是為什么富裕的家庭不要全方位滿足孩子的物欲，而要讓孩子處在欲求不滿中，促使他為自己奮斗的原因。欲求不滿的孩子會(huì)思考自己要做什么，能做什么，未來要成為什么人。如果從小生活順利，就很少會(huì)思考這些有意義的問題，這種思考正是對成長的激勵(lì)。

這個(gè)孩子正處在困境中，但沒有看到困難中蘊(yùn)含的積極意義。如果只被困難的消極意義控制，孩子就會(huì)因此自暴自棄，放任自流，比如不好好學(xué)習(xí)，放棄責(zé)任，想怎么生活就怎么生活，還以為那才是擺脫困難和痛苦的方法。如果孩子知難而進(jìn)，越是環(huán)境艱苦，越管理好自己，過更有效率的生活，那么他將能夠利用困境激勵(lì)自己，一步一步實(shí)現(xiàn)人生的目標(biāo)。關(guān)鍵要看孩子自己如何對困境的意義做選擇。

我們可以看出這封信有一種憂郁的味道，一個(gè)男孩子寫這樣的東西，像在做自我覺察，他在分析自己。從信里看出他是很壓抑的，沒有情緒釋放的時(shí)候，不能開放自己，不能忘情地大聲喊叫或者開懷大笑。對這樣的孩子我常常會(huì)鼓勵(lì)他建構(gòu)一個(gè)強(qiáng)有力的興趣來支撐自己，興趣可以是體育運(yùn)動(dòng)，也可以是文藝愛好或者是對藝術(shù)的追求，興趣是一個(gè)可靠的朋友。當(dāng)然，他也可以克服自卑，在同學(xué)之間建立感情，維持對社會(huì)的接納與信任。如果什么興趣都沒有，同學(xué)之間也沒有朋友就很不好，會(huì)失去心境緩沖的資源。一旦他喜歡某種運(yùn)動(dòng)、知識或者特定興趣，他的生活就會(huì)突然舒展開來。

當(dāng)然，在讀書的時(shí)候，孩子不一定適合廣泛社交。有的孩子因?yàn)樘陋?dú)、太壓抑就去找朋友，但學(xué)習(xí)好的同學(xué)不愿意過多交往，他只能找到學(xué)習(xí)不好的同學(xué)，或者是不讀書的社會(huì)青年做朋友，那一部分人可以天天陪著他玩，但是這樣的玩有一種麻醉感，結(jié)果會(huì)越來越脫離學(xué)生的身份。所以建議在學(xué)校的時(shí)候，不妨培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)的興趣，一方面可以在運(yùn)動(dòng)中心情舒暢，得到快樂的體驗(yàn)，產(chǎn)生幸福感，一方面又會(huì)因?yàn)槎嗔艘婚T技術(shù)而增加自信和喜愛自己。當(dāng)然，學(xué)習(xí)與交朋友可以是不矛盾的，兩者的共同點(diǎn)就是在交往中可以切實(shí)地促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)步。

怎么跟父親相處呢？父親有病閑置在家，只能對孩子發(fā)脾氣。如果孩子能理解到，發(fā)火是父親的一種心理需要，對身體康復(fù)有好處，他的內(nèi)心就要好受一些。人與人之間往往關(guān)系越好，距離越近，越容易彼此產(chǎn)生傷害。我覺得首先要把自己不好的感覺告訴爸爸，爸爸批評或者無端埋怨的時(shí)候，他可以跟父親說：“你心情不好讓我很難受，我聽到你說這樣的話不快樂！”不要說爸爸錯(cuò)了，不要在是非上跟爸爸爭吵。孩子如果想讓父母改***度，關(guān)鍵要直接把感受說出來，比如“爸爸你這樣說我，我特別難受”，讓爸爸知道孩子的感受。如果爸爸是愛孩子的，下次發(fā)火就會(huì)有所收斂，因?yàn)槿硕加泄睬槟芰Α?/span>

很多家長罵孩子的時(shí)候，是因?yàn)榭吹胶⒆記]表情、沒反應(yīng)、無所謂，所以就一句話比一句話重，越來越厲害，直到孩子發(fā)脾氣了他才收口。但如果孩子一開始就跟爸爸說，“我很痛苦，我不快樂，我覺得你不理解我”，架就不會(huì)吵下去，因?yàn)檫@種說法不是批評。相反，孩子要是說爸爸說錯(cuò)了，爸爸就會(huì)強(qiáng)調(diào)，“我說錯(cuò)了嗎，你上次干什么事情是不是也這樣呢，你那次也是什么什么樣的”，爭吵就會(huì)繼續(xù)。所以孩子一定要把感受說出來，讓父親能夠體會(huì)到，這樣父親才會(huì)慢慢學(xué)會(huì)跟孩子說出有分寸的話。

李子勛支招：將單親的傷害降到***小生活在單親家庭，孩子的人格發(fā)展或心理建構(gòu)會(huì)不會(huì)出現(xiàn)問題？如何避免？

很多專家認(rèn)為，單親家庭的孩子由于家庭結(jié)構(gòu)不完整，長大后會(huì)出現(xiàn)一些問題。比如說這個(gè)案例里的男孩，缺少母愛的關(guān)懷，今后在和女性的關(guān)系或者情感方面就可能出現(xiàn)一些麻煩。但是，這種可能并不一定會(huì)發(fā)生，因?yàn)樯鐣?huì)是一個(gè)資源系統(tǒng)。比如說，這個(gè)孩子沒有媽媽，但是他有女老師，有像家長似的女鄰居，他可以通過這些資源補(bǔ)償情感，而且父親在沒有妻子的時(shí)候還有代替母親的功能，可以縫縫補(bǔ)補(bǔ)，給孩子做飯。所以不能絕對地說單親家庭的孩子一定會(huì)受到傷害和負(fù)面影響。當(dāng)然有些孩子會(huì)受到影響，但是大部分孩子，仍然會(huì)正常、健康地發(fā)展?？陀^地說，這個(gè)男孩在沒有母親的環(huán)境中長大，父親多病，他的性格可能會(huì)變得像女孩一樣多愁善感，原因是兩個(gè)太男子氣的人是難以共同生活的。人的性格具有一種社會(huì)性或環(huán)境性，這是互動(dòng)的需要。我們在前面?zhèn)€案里的男孩的信中也能感覺到這樣的比較細(xì)膩的婉轉(zhuǎn)惆悵。但這并不一定會(huì)影響到他以后的幸福。

在歐洲和美國，很多單親家庭的孩子非常幸福，沒有出現(xiàn)被大家認(rèn)同的“單親問題”。我們的文化喜歡給任何事物下定義，尤其是新事物。事實(shí)上，單親家庭作為家庭的新形式，并沒有真正的問題，只是文化假定了沒有父親或母親的孩子長大心理會(huì)有缺陷。由于文化壓力，很多單親的孩子變得不正常。

那么，什么樣的單親家庭容易給孩子帶來心理困境？如果單親一直處在婚姻的抱怨里，離婚以后心并沒有離，還在不停抱怨離開家庭的那個(gè)人，比如逼迫孩子去仇恨他的親人，這種情況下孩子會(huì)受到心理創(chuàng)傷。如果一個(gè)親人離開以后，家庭還是接納他的，寬容的，而且鼓勵(lì)孩子和離開的親人繼續(xù)交往，協(xié)助對方盡養(yǎng)育孩子的責(zé)任，對孩子的傷害就會(huì)很小，甚至沒有傷害。

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