距離高考越來(lái)越近

繼續(xù)跟著老師的節(jié)奏復(fù)習(xí)？

還是自己回家自習(xí)沖刺一把？

這個(gè)問(wèn)題成為不少高三黨困惑的問(wèn)題

今天說(shuō)說(shuō)

***后兩周我們?cè)撊绾伟才艔?fù)習(xí)計(jì)劃

估計(jì)這三個(gè)考生的困惑，也是大家的感受。在***后不到30天的時(shí)間里，到底該如何協(xié)調(diào)自己的復(fù)習(xí)節(jié)奏與老師安排之間的矛盾呢？ 

不支持離開(kāi)學(xué)校，自學(xué)備考

1、不能過(guò)于信任自己的自學(xué)能力

正如第三位考生說(shuō)的那樣，“離開(kāi)班級(jí)學(xué)了一周，頭三天效率很高，三天后發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)有了班級(jí)的氛圍就懈怠了”。如果考生有強(qiáng)大的自學(xué)能力固然很好，可從現(xiàn)實(shí)來(lái)看，多數(shù)考生的自學(xué)能力不強(qiáng)，如果自學(xué)能力很強(qiáng)的話，相信已經(jīng)取得不錯(cuò)的成績(jī)了。

在現(xiàn)實(shí)中，特別是中等成績(jī)左右的考生，有的盲目信任自己的自學(xué)能力，結(jié)果并非如他想象的那樣，很多人一直到高考成績(jī)一樣沒(méi)有突破。因?yàn)橐粋€(gè)考生要做到更好的自學(xué)，需要清醒***認(rèn)識(shí)到自己優(yōu)勢(shì)與不足，并且能看清形勢(shì)和高考的需要，根據(jù)自己的實(shí)際情況安排適合自己的策略，然后在執(zhí)行中完善和總結(jié)。

做到這點(diǎn)很難，特別是成績(jī)中等的考生，盡管說(shuō)有很大提升空間，但是一切的一切還是在于自己。離高考的時(shí)間已經(jīng)不多，一個(gè)自學(xué)能力不強(qiáng)的考生再去培養(yǎng)自己的自學(xué)能力顯然已經(jīng)來(lái)不及了。

2、要認(rèn)識(shí)到備考資源的重要性

特別是考前這段時(shí)間，如果考生能把自己身邊的資源更好的利用好，那么他的備考情況應(yīng)該不錯(cuò)。目前對(duì)考生來(lái)講，能利用的資源有學(xué)校的環(huán)境、老師、同學(xué)、資料、課外輔導(dǎo)、家長(zhǎng)等等。

有的學(xué)生說(shuō)自己的學(xué)校是普通的學(xué)校，老師水平一般，去也沒(méi)有意義。這點(diǎn)沒(méi)錯(cuò)，只要你能找到一個(gè)比學(xué)校更好的環(huán)境的話那么就可以選擇離開(kāi)一段時(shí)間，如果不能找到更好的環(huán)境，僅僅通過(guò)自己躲在某個(gè)角落里自學(xué)的話，還不如在學(xué)校，把學(xué)校老師、同學(xué)等等資源用好，一樣對(duì)備考有促進(jìn)的作用。

如果繼續(xù)留在學(xué)校，要怎樣備考？

1、總結(jié)自己的考試現(xiàn)狀

高三的一年來(lái)經(jīng)歷了很多次考試，相信眾多考生可以總結(jié)出自己的考試現(xiàn)狀，整體上：考試時(shí)間分配情況怎樣，考試心態(tài)如何；具體部分上，對(duì)各科各題型的掌握程度。

例如數(shù)學(xué)學(xué)科：可以從近幾次的考試情況歸納：

選擇題得分情況怎樣？花費(fèi)了多長(zhǎng)時(shí)間？對(duì)哪些題型沒(méi)有把握？哪些是會(huì)而不對(duì)的情況？后面的***題部分？哪些題目是有能力每次必對(duì)的？

有哪些題目把握不大，是知識(shí)點(diǎn)掌握的問(wèn)題還是平時(shí)訓(xùn)練不足的問(wèn)題？有哪些題目沒(méi)有思路，對(duì)于沒(méi)有思路的題目是哪個(gè)知識(shí)體系？是不是可以通過(guò)老師的幫助把它做好？

等等，這些問(wèn)題必須要清楚，因?yàn)?/span>只有自己才清楚自己遇到的問(wèn)題。

2、建立清晰的目標(biāo)，并且將實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程與訓(xùn)練相結(jié)合。

面對(duì)學(xué)校老師發(fā)的試卷，不一定要按部就班的完成，可以結(jié)合自己的實(shí)際情況，有選擇的去完成，在這個(gè)過(guò)程中逐步實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。如果沒(méi)有根據(jù)自己的實(shí)際情況建立目標(biāo)，做題僅僅是為了完成作業(yè)，那么做題的質(zhì)量一定會(huì)打折扣。

例如說(shuō)你通過(guò)理綜卷的訓(xùn)練，可以完成這樣的目標(biāo)：

（1）解決時(shí)間分配問(wèn)題。如果你考試中時(shí)間不夠用，那么老師發(fā)的試卷是很好的載體，在訓(xùn)練之前構(gòu)建目標(biāo)，通過(guò)訓(xùn)練檢驗(yàn)自己制定的方案可行性有多大，這樣的話做題就帶著明確的目的了。

（2）檢驗(yàn)和完善薄弱的知識(shí)模塊、難以把握和需要鞏固的題型。例如說(shuō)化學(xué)部分，你想對(duì)某一知識(shí)模塊中涉及的題型進(jìn)行訓(xùn)練，那么學(xué)校的試卷也是很好的載體，通過(guò)訓(xùn)練來(lái)檢驗(yàn)。

（3）完善解題步驟。很多考生做題步驟不完善，即便做多少試卷，出發(fā)點(diǎn)就是“會(huì)了”就行了，其實(shí)不是這樣，在平時(shí)的訓(xùn)練中參***是很好的樣板，它的語(yǔ)言、分析、內(nèi)容與表達(dá)、得分點(diǎn)的分布等都很明確，應(yīng)該根據(jù)它來(lái)尋找自己解題中存在的不足。

（4）與同學(xué)一起交流練習(xí)。在訓(xùn)練的過(guò)程中是枯燥的，有的學(xué)生做法就很好，例如找?guī)讉€(gè)水平相當(dāng)?shù)暮糜言谠谝黄鹱鲱}，大家比試著速度、正確率、思路等，誰(shuí)錯(cuò)了誰(shuí)請(qǐng)客，請(qǐng)客是次要的，一起交流和探討是重要的，在比試中大家一起進(jìn)步。

當(dāng)然我們繼續(xù)回到現(xiàn)實(shí)中，確實(shí)有更多的學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行機(jī)械的訓(xùn)練，不斷地考試、講題，考生沒(méi)有明確的目標(biāo)，自己的時(shí)間被無(wú)限的占用，考生沒(méi)有得到更好的引導(dǎo)。如果這樣機(jī)械訓(xùn)練的話，真的可能有學(xué)生向著“不進(jìn)步”的方向前進(jìn)了。

離高考還有一段時(shí)間，時(shí)刻保持清醒的頭腦，去做自己應(yīng)該做的事情，解決屬于自己的問(wèn)題，如果這樣的話，你的備考效率一定會(huì)很高。