新中國(guó)式家長(zhǎng)學(xué)堂-----家庭教育的***高境界就是“不教的教育”！

我們說到，每個(gè)人都是自然之子，充滿能量，而且這種能量指引人們積級(jí)向上，并向著有利于自己和社會(huì)的方向發(fā)展。你認(rèn)真地觀察一下孩子，對(duì)這種積極向上的力量就會(huì)有更多感性的認(rèn)識(shí)。

一個(gè)小幼兒是多么愛“學(xué)習(xí)"啊，他不停地把一切手能夠到的東西往嘴里塞，好感受一下這是什么東西；他竭力掙扎著從你的懷里掙脫下地，搖搖晃晃地走，跌倒了又爬起來，百折不撓；他幾十遍上百遍地做一件事，毫不倦怠，神情專注地像個(gè)小科學(xué)家……他從不會(huì)走路到會(huì)走路，從不會(huì)說話到會(huì)說話，從不會(huì)吃飯到會(huì)吃飯……經(jīng)歷了多少艱難，要是一個(gè)成人處于這樣一種“無(wú)能"的狀態(tài)，早就崩潰了，但是我們的孩子卻興趣盎然地不停地“學(xué)習(xí)”。

一個(gè)小幼兒是多么樂觀開朗啊，剛剛他還號(hào)陶大哭，看到一個(gè)新奇的玩具，就立即破涕為笑了；一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的游戲，藏貓貓，或者別的什么，就能把他逗得哈哈大笑，而且反反復(fù)復(fù)，樂此不疲；剛剛他還發(fā)著燒，病病歪歪的，燒一退，他立即滿屋子溜達(dá)了……

每一個(gè)孩子的天性都是好奇、愛學(xué)習(xí)的，而且不屈不撓。長(zhǎng)大了依然愛學(xué)習(xí)的孩子，是因?yàn)轫槕?yīng)了他的天性，長(zhǎng)大了不愛學(xué)習(xí)的，是因?yàn)樘煨允艿阶璧K，而不是人們認(rèn)為的，即愛學(xué)習(xí)的孩子是教育的結(jié)果，孩子不鞭策就會(huì)懶情就會(huì)學(xué)壞。

當(dāng)孩子長(zhǎng)大，是什么讓他慢慢喪失對(duì)學(xué)習(xí)的興趣?“你要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大才能…”這是大人在耳邊“利誘”；“你要是不好好學(xué)習(xí)，以后……”這是在“威脅”；“你看隔壁的某某某，他每次考試都……”這是激發(fā)好勝心；“這次考試雖然有進(jìn)步，但是和***好的同學(xué)還是差距很大”這叫“永不停頓”……孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)完全外化，從“我要學(xué)習(xí)”變成“要我學(xué)習(xí)”，而被要求的學(xué)習(xí)，總是不那么令人愉快的。

在孩子的成長(zhǎng)過程中，學(xué)習(xí)興趣，甚至很多生命本能的需求，如吃飯睡覺，都是這樣一點(diǎn)點(diǎn)喪失的。成人則常常起到抑制或者扼殺的作用，我們往往以愛的名義，以“為孩子好”的名義做這一切，他們對(duì)自己的行為缺乏自知，他們還要求感激……多少罪惡假“愛”之名！

所以，請(qǐng)相信每個(gè)人的本能都是向善向好的，相信每個(gè)人的生命都有著巨大的能量，相信它的力量比父母威逼利誘的力量大得多，從這個(gè)出發(fā)點(diǎn)出發(fā)，我們對(duì)孩子的教育才可能走向成功。

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