父母是孩子的模仿對(duì)象，有什么樣的父母就有什么樣的孩子。有經(jīng)驗(yàn)的人一看孩子的表現(xiàn)就大致能猜到其父母是什么樣的人。

10歲的陽(yáng)陽(yáng)（化名）就是其爸爸的忠實(shí)模仿者，頗具暴力傾向，解鈴還須系鈴人，陽(yáng)陽(yáng)的問(wèn)題要想得到解決，還需要從改變其父母開(kāi)始。

他向同學(xué)舉起了水果刀

陽(yáng)陽(yáng)長(zhǎng)得很帥氣，不愛(ài)說(shuō)話(huà)，目光冷冷的，看起來(lái)挺酷。這個(gè)酷酷的男孩讓老師很頭疼，他經(jīng)常和同學(xué)發(fā)生矛盾，喜歡動(dòng)手打同學(xué)，為這事，老師沒(méi)少讓陽(yáng)陽(yáng)叫家長(zhǎng)，可是，叫家長(zhǎng)的后果就是陽(yáng)陽(yáng)被他爸爸暴揍一頓，過(guò)后，絲毫不見(jiàn)改變。

有一次，陽(yáng)陽(yáng)和同學(xué)動(dòng)手后，出現(xiàn)了惡心，嘔吐的現(xiàn)象，老師慌得只剩下安慰他了，沒(méi)再批評(píng)他，也沒(méi)叫家長(zhǎng)。從此以后，只要一和同學(xué)鬧矛盾，陽(yáng)陽(yáng)就會(huì)出現(xiàn)惡心、嘔吐的現(xiàn)象，這讓老師很沒(méi)辦法。

放暑假前的一天，陽(yáng)陽(yáng)到學(xué)校領(lǐng)試卷，成績(jī)不太理想，他知道回家后又該挨打了。他的同學(xué)蒙蒙（化名）考得不錯(cuò)，蒙蒙可能有些興奮，從陽(yáng)陽(yáng)身邊過(guò)的時(shí)候，揮著拳頭唱了一句：“向前進(jìn)，向前進(jìn)……”，這下，惹惱了陽(yáng)陽(yáng)，出手打了蒙蒙一拳，蒙蒙突然被打很是生氣，還了陽(yáng)陽(yáng)一拳，頓時(shí)，陽(yáng)陽(yáng)怒目圓睜，從包里掏出了水果刀，幸好老師及時(shí)趕到，奪走了水果刀。

下午，陽(yáng)陽(yáng)的媽媽來(lái)接陽(yáng)陽(yáng)的時(shí)候，老師和陽(yáng)陽(yáng)的媽媽進(jìn)行了談話(huà)，她希望家長(zhǎng)能夠?qū)﹃?yáng)陽(yáng)的問(wèn)題有足夠的重視，否則，真的可能會(huì)惹出大麻煩。

父母認(rèn)為他心理出了問(wèn)題

陽(yáng)陽(yáng)的媽媽回家后把老師的話(huà)捎給了陽(yáng)陽(yáng)的爸爸，陽(yáng)陽(yáng)的爸爸一聽(tīng)，立馬火冒三丈，又想舉手打陽(yáng)陽(yáng)。這一次，他被陽(yáng)陽(yáng)的媽媽阻止了。

晚上，陽(yáng)陽(yáng)睡著后，陽(yáng)陽(yáng)的媽媽和陽(yáng)陽(yáng)的爸爸進(jìn)行了交流，他們很為孩子有暴力傾向而苦惱，可是弄不清楚原因，也商量不出解決的辦法。

電視上正在播有關(guān)青少年心理健康的節(jié)目，陽(yáng)陽(yáng)的媽媽和陽(yáng)陽(yáng)的爸爸不約而同地說(shuō)了一句話(huà)：“這孩子會(huì)不會(huì)是心理出問(wèn)題了？”

第二天，陽(yáng)陽(yáng)的父母帶陽(yáng)陽(yáng)去了洛陽(yáng)心理咨詢(xún)研究會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)、國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師丁天贊的心理診室。

他是被打著長(zhǎng)大的孩子

在聽(tīng)完陽(yáng)陽(yáng)父母的描述后，丁天贊和陽(yáng)陽(yáng)進(jìn)行了單獨(dú)對(duì)話(huà)。

丁天贊：你為什么要打同學(xué)呢？

陽(yáng)陽(yáng)：我總覺(jué)得，如果我不打他們，他們就會(huì)打我。我也知道可能我想錯(cuò)了，但是，我還是動(dòng)手了，可能已經(jīng)習(xí)慣了吧。

丁天贊：你的爸爸媽媽打過(guò)你嗎？

陽(yáng)陽(yáng)：打過(guò)，經(jīng)常打，尤其是爸爸。

丁天贊：都因?yàn)樾┦裁词虑榇蚰隳兀?/span>

陽(yáng)陽(yáng)：不聽(tīng)話(huà)、寫(xiě)作業(yè)不認(rèn)真、字寫(xiě)的不好看、考試分?jǐn)?shù)低等等。

丁天贊：你恨你的爸爸嗎？

陽(yáng)陽(yáng)：不恨，但是害怕。每次我同學(xué)對(duì)我發(fā)火時(shí)，我就像害怕我爸爸一樣地害怕他們。

拳頭解決不了問(wèn)題語(yǔ)言可以

 和陽(yáng)陽(yáng)交談后，丁天贊和陽(yáng)陽(yáng)的父母進(jìn)行了交流。陽(yáng)陽(yáng)在學(xué)校之所以是那種表現(xiàn)，原因如下：

1.遇到問(wèn)題時(shí)，爸爸和他交流的方式就是動(dòng)手，因此，在爸爸的影響下，陽(yáng)陽(yáng)也學(xué)會(huì)了遇事就動(dòng)手的交流方式。

2.經(jīng)常挨打的孩子是敏感而膽怯的，遇到問(wèn)題時(shí)，他的內(nèi)心是很恐懼的，為了掩飾自己的恐懼，他選擇了先動(dòng)手。

3．偶然的一次嘔吐，得到了老師的安慰，于是，每次和同學(xué)鬧矛盾后，陽(yáng)陽(yáng)都要使自己嘔吐，一來(lái)不讓自己受到懲罰，二來(lái)也能掩飾自己內(nèi)心的矛盾和恐懼。

為了讓陽(yáng)陽(yáng)的父母更好地了解陽(yáng)陽(yáng)的內(nèi)心，丁天贊為他們介紹了“癩蛤蟆效應(yīng)”，癩蛤蟆在遭遇危險(xiǎn)時(shí)會(huì)先把自己鼓起來(lái)，看似強(qiáng)勢(shì)，其實(shí)它的內(nèi)心是很害怕的。陽(yáng)陽(yáng)就是如此，他像一只膽怯的“紙老虎”。

如何幫助陽(yáng)陽(yáng)呢？丁天贊建議陽(yáng)陽(yáng)的父母要多和陽(yáng)陽(yáng)溝通，告訴他，同學(xué)對(duì)他是沒(méi)有惡意的，同齡人其實(shí)很好相處。

在家里面，父母要學(xué)會(huì)跟孩子進(jìn)行語(yǔ)言上的交流，即便孩子犯了錯(cuò)，要解決問(wèn)題，靠的是講道理，而不是揮拳頭。父母出席的某些社交場(chǎng)合，如果可以帶孩子的話(huà)，***好帶上孩子，讓他感受一下，人與人之間是怎樣進(jìn)行語(yǔ)言溝通、交流的。

前幾天，陽(yáng)陽(yáng)的媽媽打電話(huà)給丁天贊，她說(shuō)一家三口現(xiàn)在都有了變化，遇到事情，媽媽訓(xùn)孩子的少了，爸爸也不打孩子了，孩子露笑臉的時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)了。