心理學(xué)家明確指出，孩子的情商不能比智商高出兩倍，就可能會(huì)出現(xiàn)各種心理疾病，而智商也不可能健康地發(fā)展。

技能教育也許什么時(shí)候開始都不會(huì)晚，但是情商教育必須從小孩子抓起。

情商主要是指人在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質(zhì)。總的來講，人與人之間的情商并無明顯的先天差別，更多與后天的培養(yǎng)息息相關(guān)，是近年來心理學(xué)家們提出的與智力和智商相對(duì)應(yīng)的概念。像寫字、畫畫跳舞這樣的特長(zhǎng)教育在孩子稍微大些之后再進(jìn)行也是可以的，但是如果情商教育不及時(shí)的話對(duì)孩子的影響就非常地深遠(yuǎn)。

在普遍具有足夠智商的前提下，高情商的人具有明顯的優(yōu)勢(shì)，他們比別人擁有更好的人脈，比別人更少遭受情緒的破壞，也更容易適應(yīng)環(huán)境、把握機(jī)遇。情商高的人不僅不做情緒的奴隸，而且能夠轉(zhuǎn)化自己的情緒，改變別人的情緒。從普遍的意義上講，情緒控制人們的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于理智。所以說，成功與否百分之八十取決于情商。

那么情商教育有哪些好處？主要有以下幾點(diǎn)。

使孩子更能覺察與認(rèn)識(shí)自己的情緒，更能了解各種感受的前因后果，能認(rèn)知感覺與行為的差距。

使孩子更能忍受挫折，覺察到自己的負(fù)性情緒，較少與人發(fā)生口角，打架或破壞課堂秩序。較能適當(dāng)表達(dá)憤怒而不必訴諸打斗，較少被休學(xué)或退學(xué)，較少表現(xiàn)出攻擊性或自暴自棄的行為。

對(duì)自我、學(xué)校及家庭較具正面觀感，較善于緩解壓力，較少感到孤獨(dú)自卑或焦慮，善于將情緒導(dǎo)向正途，更負(fù)責(zé)、更能專注眼前的工作，較能克制沖動(dòng)。

較能從別人的觀點(diǎn)看事情，較能設(shè)身處地為他人著想，較懂得傾聽。

對(duì)人際關(guān)系的分析與了解能力增強(qiáng)，更懂得解決與協(xié)商紛爭(zhēng)，較懂得解決人際沖突。溝通時(shí)更清晰，有技巧、較外向，較有人緣。與同學(xué)關(guān)系改善，朋友較常邀約，較能體貼關(guān)心別人。較合群，更懂得合作、分享與互助。與人交往時(shí)更懂得互重，其中***值得注意的是學(xué)業(yè)成績(jī)與在校表現(xiàn)的改善。

情商教育除了能給孩子塑造一個(gè)完整的人格之外，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)也是有很大的幫助的，它會(huì)讓孩子的品格更加的堅(jiān)韌，更好的去處理學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

很遺憾，盡管情商比智商在人生中發(fā)揮著更普遍、更重要的作用，但它還是經(jīng)常被人們忽視。人們?cè)趯W(xué)校里可以通過各種不同學(xué)科的可設(shè)來提高人的思維水平，但是卻沒有任何一個(gè)課堂專門教孩子如何提高情商。生理的成熟可謂水到渠成，而心智的成熟卻需要特殊的磨練。而且假如缺乏必要的指導(dǎo)，那些磨練也可能變成打擊，不僅不能提高人的成熟程度，還會(huì)帶來痛苦和麻煩。